Colloquio conoscitivo Confronto in squadra ( Governatore alla beneficenza, referente beneficenza, educatrice) Redazione scheda personale ed economica Decisione sull'intervento da attuare in connessione con specifici enti sul territorio Feedback

Ente filantropico secolare che svolge attività di sostegno in vario modo alle persone in difficoltà sul territorio di Napoli. Negli ultimi 5 anni la modalità di sostegno alle persone si è arricchita grazie alla costruzione di una fitta rete di realtà che operano sul territorio con varie finalità

La scuola per contrastare forme di disagio didattico e comportamentale nonché fenomeni di dispersione scolastica, propone ai discenti una didattica laboratoriale e mentoring individualizzato aprendo a collaborazioni con enti esterni presenti sul territorio. Attività di PCTO presso strutture in Italia e all'estero.

Istituto professionale di stato dei servizi dell'enogastronomia e dell'ospitalita' alberghiera

Proodos, in qualità di attore del cambiamento sociale, si propone di contribuire a ridurre la povertà educativa dei minori mediante il potenziamento di comunità educanti mettendo a disposizione dei minori e delle loro famiglie nuove opportunità socio - educative, culturali e strumenti di cittadinanza attiva che promuovano la realizzazione del Welfare di Comunità. Sul territorio della IV municipalità del Comune di Napoli (San Lorenzo, Vicaria, Poggioreale, Zona Industriale) da sempre percepito nell’immaginario collettivo come periferia in cui mancano figure significative di riferimento e modelli educativi validi, abbiamo scelto di investire credendo nel valore delle reti, generatrici di innovazione nel solco della tradizione. Non solo fragilità sociali e mancanza di servizi, ma anche energie nuove, impegno e solidarietà diffusa. Superare lo stereotipo di luoghi marginali, di impoverimento culturale ed educativo attraverso la realizzazione di azioni a supporto del nostro modello di intervento maieutico: questo uno dei nostri obiettivi precipui sul territorio. Fare sistema intorno al concetto di comunità educante, come alleanza di persone che educano a una nuova visione di futuro: Gianturco diventa nuovo esperimento collettivo, uno spazio aperto e rigenerato in cui tutti partecipano e imparano.

Proodos è una cooperativa sociale che da oltre 25 anni opera su Napoli e sui vari territori della Metropolia. Lavoriamo animati da passione, dedizione e professionalità nel campo dei servizi alla persona mettendo al centro dei nostri interventi i bisogni e le aspettative delle persone che accogliamo e per cui sosteniamo percorsi di rinascita

Il nostro Istituto è impegnato attivamente in una serie di collaborazioni con associazioni ed enti che operano nel contesto sociale in cui agisce la nostra azione educativa. Sono infatti in fase di piena realizzazione esperienze fortemente significative che ci vedono partner in progetti finanziati per il contrasto alla povertà educativa e alla dispersione quali: • "Cambia-menti", che promuove una sperimentazione di scuole di qualità in contesti difficili, con progetti in grado di impattare in modo positivo sui fenomeni di segregazione scolastica e che portino nel medio periodo al progressivo riequilibrio della composizione "sociale" degli studenti nelle scuole e alla riduzione dei divari nelle politiche educative territoriali • Progetto "CRISCITO": un progetto, quadriennale, di cofinanziamento sperimentale fra Fondazione EOS e Impresa Sociale Con i Bambini per la riqualificazione sociale e urbana dell'area S. Antonio Abate • La robusta collaborazione con l'Organizzazione IF- ImparareFare si conferma nella rete costituitasi attraverso il progetto dal titolo "Naviganti: nuove rotte per il contrasto alla dispersione scolastica" (in fase di valutazione), avendo sottoscritto la propria adesione con lettera d'intenti in data 29.06.2025, attraverso la quale si è manifestata la piena collaborazione con il soggetto responsabile e con tutti gli altri soggetti della partnership, nell' apportare le proprie competenze al progetto ai fini dello sviluppo e della crescita del territorio. • Con la Cooperativa Sociale DEDALUS quale Soggetto Responsabile, è stato stipulato un altro importante accordo di partenariato per la realizzazione del Progetto "La Porta: aperture educative per la comunità del fare, con l'obiettivo di implementare un'educazione diffusa, condivisa e consapevole, capace di includere anche soggetti della comunità che solitamente restano ai margini: famiglie, commercianti, giovani in cerca di uno spazio d'espressione. Cuore pulsante del progetto sono stati gli incontri di supervisione e formazione che hanno offerto spunti di riflessione sul fare educativo attraverso i tavoli di lavoro. Lo sviluppo di una forte alleanza con il territorio è basato soprattutto su strategie di co-progettazione didattica ed educativa che coinvolgono docenti, esperti e educatori al fine di emancipare gli studenti e le famiglie dalla situazione di svantaggio socioculturale che li contraddistingue: l'intento è quello di costruire una comunità educante nel territorio afferente alla scuola attraverso un'azione di accompagnamento alla buona crescita dei nostri utenti che coinvolga le famiglie più fragili oltre che le istituzioni; intervento indispensabile per un territorio caratterizzato da una grande densità abitativa, gravi problemi di deprivazione economica, sociale e culturale e che, per il momento, ha ricevuto poca attenzione dalle istituzioni e dai privati.

Il patto educativo di comunità attivato nella IV Municipalità si traduce in una alleanza tra scuole, enti del III settore, Ente locale, ASL e servizi sociali, oltre che le famiglie, per contrastare la povertà educativa e promuovere il benessere dei minori. L'intervento nasce in un contesto caratterizzato da fragilità socio-economiche, dispersione scolastica, elevato numero di alunni stranieri, carenza di spazi educativi strutturati. In questo scenario la finalità principale è quella di valorizzare le risorse del territorio creando una rete stabile e collaborativa tra i diversi attori educativi. L'intervento si propone di adottare un approccio partecipativo, basato sulla co-progettazione tra i diversi partner e sull'ascolto dei bisogni del territorio. Fondamentale è l'incremento del coinvolgimento delle famiglie e il supporto della genitorialità precoce al fine di promuovere l'inclusione sociale e il successo formativo di ogni alunno/a.

​L'Istituto Comprensivo "Gabelli Colletta" di Napoli è una scuola statale che offre un percorso formativo completo, dalla scuola dell'infanzia alla scuola secondaria di primo grado. La scuola è situata in Via Carbonara 31, 80100 Napoli (NA). L'istituto accoglie più di 1000 alunni, provenienti da diverse realtà sociali e culturali. La scuola si impegna a garantire a tutti gli alunni un'istruzione di qualità, indipendentemente dalle loro condizioni personali e familiari. L'offerta formativa dell'istituto è ricca e articolata. La scuola offre una varietà di attività didattiche, extracurriculari e integrative, che mirano a sviluppare le competenze degli alunni in tutti gli ambiti del sapere

Potenziamento dello sviluppo motorio globale attraverso la pratica di due discipline sportive

FAMI - Protocollo d'intesa con Cooperativa sociale Dedalus. Mediazione culturale e corso di Italiano per stranieri in orario curriculare

Progetto educativo e solidale che coinvolge alunne e alunni in un percorso di Educazione Civica, sensibilizzandoli sul tema del contrasto alla fame nel mondo

Progetto Pon extracurriculare di potenziamento competenze di base

L'intervento prevede attività dedicate alla prevenzione, alla promozione del benessere psicologico, alla corretta alimentazione, al'ascolto, alla comunicazione

Liceo ad indirizzo classico che comprende 2 plessi

Il progetto di Formazione Scuola Lavoro (FSL) realizzato in collaborazione con S.A.P.NA. S.p.A. e ITI Fermi-Gadda si configura come intervento strategico di prevenzione della dispersione scolastica implicita, intesa come demotivazione, passività, frequenza discontinua e perdita di senso rispetto al percorso formativo. Attraverso un’esperienza immersiva nei processi reali di gestione e valorizzazione dei rifiuti, gli studenti sono coinvolti in attività concrete, tecnicamente qualificate e socialmente significative. Le visite agli impianti di Marigliano e Tufino, gli incontri con professionisti del settore e il laboratorio progettuale “Raccogliamo Valore” trasformano l’apprendimento da trasmissione teorica a esperienza attiva e responsabilizzante. Il contatto diretto con contesti produttivi reali consente agli studenti di riconoscere l’utilità delle discipline tecniche studiate (meccanica, impiantistica, chimica, automazione), rafforzando motivazione, autostima e orientamento professionale. L’approccio laboratoriale e cooperativo favorisce il senso di appartenenza, la partecipazione attiva e la percezione del proprio contributo come utile alla comunità. Il progetto agisce quindi su tre dimensioni chiave della prevenzione della dispersione implicita. Motivazione: rendere visibile il legame tra studio e realtà produttiva

Il progetto promosso dalla Fondazione A Voce d'ê Creature nasce con l’obiettivo di contrastare la dispersione scolastica e la devianza minorile attraverso percorsi educativi, aggregativi e di cittadinanza attiva rivolti ai minori a rischio sociale dei quartieri di Napoli. L’intervento si sviluppa presso la “Villa di Bambù”, bene confiscato alla criminalità e restituito alla comunità come spazio educativo, simbolo concreto di riscatto e legalità. Le attività comprendono supporto allo studio, laboratori formativi, educazione alla legalità, percorsi artistici e sportivi, mentoring educativo e accompagnamento personalizzato. Particolare attenzione è rivolta alla prevenzione della dispersione implicita, lavorando su motivazione, autostima e senso di appartenenza. La Fondazione opera in sinergia con scuole, famiglie e servizi sociali, costruendo una rete educante territoriale capace di intercettare precocemente situazioni di disagio e intervenire con azioni di sostegno personalizzate. L’approccio è fondato sulla relazione educativa, sulla responsabilizzazione e sull’offerta di alternative concrete alla cultura della strada. Il progetto mira a rafforzare nei giovani competenze sociali, consapevolezza civica e orientamento positivo verso il futuro scolastico e professionale, trasformando luoghi simbolo della marginalità in presidi di opportunità e crescita

Intervento strutturato di prevenzione e contrasto alla dispersione scolastica che integra scuola, impresa e territorio in un’alleanza educativa concreta. Il progetto, promosso da Leonardo in collaborazione con ELIS, si fonda su un modello esperienziale orientato allo sviluppo delle competenze trasversali, della motivazione allo studio e della costruzione consapevole del proprio progetto formativo e professionale. Le attività prevedono laboratori tematici, incontri con role model aziendali, testimonianze professionali, project work e momenti di orientamento attivo. L’obiettivo è rafforzare l’autoefficacia degli studenti, valorizzarne i talenti e rendere visibile il legame tra apprendimento scolastico e mondo del lavoro, in particolare nei settori tecnologici e industriali. Il percorso coinvolge anche docenti e famiglie, attraverso momenti di confronto e formazione, per favorire l’individuazione precoce dei segnali di rischio e costruire una comunità educante coesa. School4Life intende trasformare il rischio di abbandono in occasione di crescita, responsabilità e futuro.

Percorso di Educazione Civica, Cittadinanza e Comunità strutturato in moduli progressivi che accompagnano gli studenti dalla consapevolezza personale all’azione collettiva. Il progetto si articola in tre fasi: consapevolezza di sé e del contesto (“Chi siamo e dove siamo”), comprensione empatica del dolore sociale e co-progettazione civica, pianificazione e realizzazione di azioni concrete nella comunità scolastica. Attraverso attività guidate, lavori di gruppo, analisi critica dei media, sondaggi, progettazione partecipata e test pilota, gli studenti imparano a trasformare emozioni e riflessioni in iniziative civiche reali. Il percorso promuove autoconsapevolezza, empatia, pensiero critico, collaborazione, leadership inclusiva e responsabilità etica nella comunicazione. Ogni fase produce output documentati in un portfolio personale e di gruppo (elaborati creativi, piani di comunicazione, proposte civiche, presentazioni pubbliche), con momenti strutturati di autovalutazione e valutazione formativa. Il progetto culmina in un evento di condivisione e celebrazione in cui gli studenti presentano obiettivi, azioni realizzate, impatto civico e competenze sviluppate.